Stabiliser les fondamentaux nécessaires à l’entrée au collège. En anglais, le parcours priorise construire une question, employer le présent simple, exprimer capacité et préférence, comprendre un court récit.
Les priorités d’anglais en CM2 sont : construire une question ; employer le présent simple ; exprimer capacité et préférence ; comprendre un court récit.
La grammaire est toujours reliée à une intention de communication. Les corrections comparent les formes proches et signalent les traductions littérales trompeuses.
La réussite doit se maintenir sans indice et sur un énoncé dont les données ont changé.Cette sélection privilégie les notions qui correspondent aux attendus de CM2. Les structures, le vocabulaire et les stratégies de compréhension antérieurs restent accessibles dans la bibliothèque complète, sans masquer les priorités de l’année.
Dans Anglais en CM2, une tâche repère part de « Present simple ». L’élève comprend ou produit un énoncé anglais sans modèle, repère l’indice de sens ou de forme, justifie son choix puis traite une situation voisine.
Pour « Present simple », l’élève doit parler d’habitudes, de faits et de préférences. Méthode attendue : À la troisième personne du singulier, le verbe prend généralement -s. Contrôle repère : She walks to school every day.
Erreur à repérer pour « Be au présent » : Ajouter do ou does devant be dans une question ou une négation. Dans Anglais en CM2, la compétence est solide seulement si l’élève explique sa décision et réussit un énoncé différent sans reprendre le modèle.
Parler d’habitudes, de faits et de préférences.
Méthode : I am ; he, she, it is ; you, we, they are. Avec be, on n’ajoute pas do ou does. Cas repère : She is ready. Is she ready? She isn’t ready.
Piège à déjouer : Utiliser there are devant un nom singulier. Refaire ensuite une phrase ou une situation voisine sans le modèle.
Dans Anglais en CM2, « construire une question » relie compréhension du contexte, phrase anglaise complète et contrôle du sujet, du temps et de l’ordre des mots.
Dans Anglais en CM2, « employer le présent simple » relie compréhension du contexte, phrase anglaise complète et contrôle du sujet, du temps et de l’ordre des mots.
Dans Anglais en CM2, « exprimer capacité et préférence » relie compréhension du contexte, phrase anglaise complète et contrôle du sujet, du temps et de l’ordre des mots.
Dans Anglais en CM2, « comprendre un court récit » relie compréhension du contexte, phrase anglaise complète et contrôle du sujet, du temps et de l’ordre des mots.
La bibliothèque compte 36 guides utilisables en CM2. Cette sélection fait remonter les apprentissages d’anglais propres au niveau et aux compétences annoncées, sans répéter la même liste d’une classe à l’autre.
Parler d’habitudes, de faits et de préférences.
Lire le guide →02GrammarChoisir am, is ou are et former affirmation, négation et question.
Lire le guide →03GrammarPrésenter l’existence d’un élément singulier ou de plusieurs éléments, sans traduire mécaniquement la construction française.
Lire le guide →04GrammarComparer deux éléments ou situer un élément dans un groupe.
Lire le guide →05WritingOrganiser la vue d’ensemble, les positions, les actions et une interprétation prudente au présent, puis adapter l’organisation et le registre au destinataire réel.
Lire le guide →06GrammarReconnaître ce qui se compte directement et choisir le déterminant adapté, puis réemployer la structure dans une phrase anglaise personnelle et contextualisée.
Lire le guide →07GrammarRemplacer le complément par me, you, him, her, it, us ou them, puis réemployer la structure dans une phrase anglaise personnelle et contextualisée.
Lire le guide →08GrammarRemplacer adjectif possessif et nom par le pronom possessif correspondant sans répéter le nom.
Lire le guide →09GrammarAccorder l’expression de quantité au nom dénombrable ou indénombrable, sans traduire mécaniquement la construction française.
Lire le guide →10VerbsRelier la base verbale, le prétérit, le participe passé et une phrase en contexte, sans traduire mécaniquement la construction française.
Lire le guide →11GrammarRaconter un événement terminé dans le passé.
Lire le guide →12GrammarChoisir l’adjectif possessif d’après le possesseur et l’employer devant le nom sans déterminant supplémentaire.
Lire le guide →13VocabularyChoisir la préposition anglaise qui décrit exactement la relation entre deux positions.
Lire le guide →14GrammarRemplacer la personne ou la chose par I, you, he, she, it, we ou they, puis réemployer la structure dans une phrase anglaise personnelle et contextualisée.
Lire le guide →3 minRappeler sans regarder la règle utile pour « Anglais en CM2 ».
8 minRésoudre trois cas progressifs.
4 minComparer et expliquer l’erreur.
3 minRefaire une variante.