Mobiliser plusieurs acquis dans une tâche complexe. En physique-chimie, le parcours priorise établir un bilan d’énergie, analyser une transformation chimique, relier force et mouvement, exploiter tension et intensité.
Les priorités de physique-chimie en 3e sont : établir un bilan d’énergie ; analyser une transformation chimique ; relier force et mouvement ; exploiter tension et intensité.
Au primaire et en 6e, ces contenus s’inscrivent dans les sciences et technologie ; la discipline physique-chimie devient distincte au cycle 4.
L’élève sait rédiger une conclusion complète et retrouver une méthode sous une présentation inhabituelle.Cette sélection privilégie les notions qui correspondent aux attendus de 3e. Les modèles, grandeurs et gestes de mesure antérieurs restent accessibles dans la bibliothèque complète, sans masquer les priorités de l’année.
Dans Physique-chimie en 3e, une tâche repère part de « Calculer un rendement énergétique ». L’élève analyse une situation scientifique sans modèle, choisit la relation ou le protocole utile, conserve les unités puis contrôle le résultat.
Pour « Calculer un rendement énergétique », l’élève doit comparer énergie utile et énergie reçue par un rapport inférieur ou égal à un, puis confronter le modèle aux unités, à l’ordre de grandeur et aux observations. Méthode attendue : Comparer énergie utile et énergie reçue par un rapport inférieur ou égal à un, expliciter le système étudié et conserver des unités compatibles à chaque étape. Contrôle repère : 60 J utiles pour 100 J reçus donnent un rendement de 60 %.
Erreur à repérer pour « Appliquer la loi d’Ohm » : Utiliser des milliampères sans les convertir en ampères. Dans Physique-chimie en 3e, la compétence est solide seulement si l’élève explique sa décision et réussit un énoncé différent sans reprendre le modèle.
Comparer énergie utile et énergie reçue par un rapport inférieur ou égal à un, puis confronter le modèle aux unités, à l’ordre de grandeur et aux observations.
Méthode : Relier tension, intensité et résistance par U=RI ; le résultat doit être confronté à une mesure, un schéma ou un ordre de grandeur. Cas repère : Pour R=100 Ω et I=0,02 A, U=2 V.
Piège à déjouer : Confondre puissance en watts et énergie en joules. Refaire ensuite une situation avec une grandeur ou un protocole modifié.
Dans Physique-chimie en 3e, « établir un bilan d’énergie » relie système étudié, données, modèle, unités et confrontation du résultat à une mesure ou un ordre de grandeur.
Dans Physique-chimie en 3e, « analyser une transformation chimique » relie système étudié, données, modèle, unités et confrontation du résultat à une mesure ou un ordre de grandeur.
Dans Physique-chimie en 3e, « relier force et mouvement » relie système étudié, données, modèle, unités et confrontation du résultat à une mesure ou un ordre de grandeur.
Dans Physique-chimie en 3e, « exploiter tension et intensité » relie système étudié, données, modèle, unités et confrontation du résultat à une mesure ou un ordre de grandeur.
La bibliothèque compte 45 guides utilisables en 3e. Cette sélection fait remonter les apprentissages de physique-chimie propres au niveau et aux compétences annoncées, sans répéter la même liste d’une classe à l’autre.
Comparer énergie utile et énergie reçue par un rapport inférieur ou égal à un, puis confronter le modèle aux unités, à l’ordre de grandeur et aux observations.
Lire le guide →02ÉlectricitéRelier tension, intensité et résistance par U=RI en définissant le système, les grandeurs et les conditions de validité.
Lire le guide →03ÉlectricitéUtiliser P=UI et interpréter le watt comme un débit d’énergie, sans confondre mesure, hypothèse, modèle et conclusion.
Lire le guide →04MécaniqueVérifier que la somme vectorielle des forces est nulle pour un repos ou mouvement rectiligne uniforme en définissant le système, les grandeurs et les conditions de validité.
Lire le guide →05ÉlectricitéMesurer et appliquer les lois dans les circuits en série ou dérivation.
Lire le guide →06ChimieIdentifier réactifs et produits et vérifier la conservation des atomes.
Lire le guide →07OptiqueTracer les rayons remarquables et déterminer position et nature de l’image, puis confronter le modèle aux unités, à l’ordre de grandeur et aux observations.
Lire le guide →08ChimieModifier les coefficients sans changer les formules afin de conserver chaque type d’atome, puis confronter le modèle aux unités, à l’ordre de grandeur et aux observations.
Lire le guide →09ÉnergieMultiplier puissance par durée avec des unités cohérentes, puis confronter le modèle aux unités, à l’ordre de grandeur et aux observations.
Lire le guide →10MécaniqueRelier attraction gravitationnelle, masses et distance, et expliquer qualitativement poids, chute et orbite.
Lire le guide →11ChimieChanger d’échelle entre matière, molécules, atomes et symboles chimiques.
Lire le guide →12MécaniqueRelier masse en kilogrammes et force de pesanteur en newtons par P=mg, puis confronter le modèle aux unités, à l’ordre de grandeur et aux observations.
Lire le guide →13MécaniqueRelier pente, position, durée et évolution de la vitesse en définissant le système, les grandeurs et les conditions de validité.
Lire le guide →14MatièreRelier fusion, solidification, vaporisation et condensation à des transferts d’énergie.
Lire le guide →3 minRappeler sans regarder la règle utile pour « Physique-chimie en 3e ».
8 minRésoudre trois cas progressifs.
4 minComparer et expliquer l’erreur.
3 minRefaire une variante.