Reconnaître l’attribut du sujet : manipulations, règle et exercices.
Reconnaître la caractéristique reliée au sujet par un verbe attributif et vérifier l’accord obtenu ; la fiche associe une réponse directe, un cas analysé, 7 activités corrigées et 4 repères de progression.
Reconnaître l’attribut du sujet : ce qu’il faut retenir.
Pour maîtriser « Reconnaître l’attribut du sujet », retenez d’abord la règle qui relie « attribut » à « verbe attributif ». Le cas repère montre ensuite comment utiliser « sujet » sans sauter l’étape de vérification.
Reconnaître la caractéristique reliée au sujet par un verbe attributif et vérifier l’accord obtenu.
Relier une caractéristique au sujet par un verbe attributif, puis justifier le choix avec une transformation observable de la phrase.
Dans “Le ciel devient sombre”, sombre est attribut du sujet ciel.
Confondre l’attribut avec un COD après le verbe.
- 01REPÉRERattribut
- 02MANIPULERverbe attributif
- 03VÉRIFIERsujet
Le schéma sert de contrôle : partez de « attribut », appliquez « verbe attributif », puis vérifiez avec « sujet ».
Analyser « Reconnaître l’attribut du sujet » : indice, manipulation de langue et justification.
Pour « Reconnaître l’attribut du sujet », la méthode relie chaque donnée à la règle, à la réponse puis à un contrôle capable de révéler une erreur.
- 01
Relever l’indice décisif
Dans le premier cas, il caractérise le sujet « le ciel » par l’intermédiaire du verbe attributif « devient » ; cet indice doit rester visible dans la justification grammaticale.
- 02
Tester la construction
Le cas suivant aboutit à « « mûrs » est attribut du sujet et s’accorde avec « ces fruits » » parce que le verbe « semblent » relie la caractéristique au sujet pluriel ; la manipulation confirme la règle « Relier une caractéristique au sujet par un verbe attributif, puis justifier le choix avec une transformation observable de la phrase ».
- 03
Relier forme et sens
Pour le troisième cas, « Non : « dans la cour » est un complément de lieu » est recevable puisque le groupe indique où Paul reste et ne lui attribue pas une caractéristique ; la forme et le sens restent liés.
- 04
Réfuter la fausse piste
La piste « Confondre l’attribut avec un COD après le verbe » ne résiste pas au test de la phrase complète ni à la règle « Relier une caractéristique au sujet par un verbe attributif, puis justifier le choix avec une transformation observable de la phrase ».
« Reconnaître l’attribut du sujet » : relier l’indice, la manipulation et le sens.
L’objectif est « Reconnaître la caractéristique reliée au sujet par un verbe attributif et vérifier l’accord obtenu » : les trois situations ci-dessous montrent quelle donnée déclenche la décision, ce qui change d’un cas à l’autre et comment contrôler la conclusion.
La règle sur un cas simple
À la question « Identifiez l’attribut du sujet : « Le ciel devient sombre. » », la réponse est « L’attribut du sujet est « sombre » » : Il caractérise le sujet « le ciel » par l’intermédiaire du verbe attributif « devient ».
Le cas qui change la décision
Dans « Dans « Ces fruits semblent mûrs », quel mot est attribut et avec quoi s’accorde-t-il ? », on obtient « « mûrs » est attribut du sujet et s’accorde avec « ces fruits » » : Le verbe « semblent » relie la caractéristique au sujet pluriel.
La limite qui révèle la maîtrise
Le cas « « Paul reste dans la cour » contient-il un attribut du sujet ? » conduit à « Non : « dans la cour » est un complément de lieu » : Le groupe indique où Paul reste et ne lui attribue pas une caractéristique. Il permet aussi d’écarter l’erreur « Confondre l’attribut avec un COD après le verbe ».
Cas corrigé sur « Reconnaître l’attribut du sujet » : question, réponse et contrôle.
Pour « Reconnaître l’attribut du sujet », ce cas reprend mot pour mot la première activité : ses données, sa réponse et sa preuve restent dans le même bloc vérifiable.
Question
Identifiez l’attribut du sujet : « Le ciel devient sombre. »
Réponse
L’attribut du sujet est « sombre ».
Pourquoi cette réponse
Il caractérise le sujet « le ciel » par l’intermédiaire du verbe attributif « devient ». La vérification conserve donc le même énoncé — « Identifiez l’attribut du sujet : « Le ciel devient sombre. » » — jusqu’à la réponse « L’attribut du sujet est « sombre » ».
Un cas voisin sur « Reconnaître l’attribut du sujet ».
Ce cas applique « Reconnaître l’attribut du sujet » dans une situation différente : produisez la réponse, justifiez-la, puis utilisez le contrôle indépendant.
À FAIRE SANS MODÈLEDans « Après l'orage, les chemins paraissent impraticables », identifiez l'attribut du sujet et justifiez son accord.
Indice : À partir de « Après l'orage, les chemins paraissent impraticables », identifiez le donneur d’accord, le mot commandé et la place du complément avant d’ajouter une marque.
Afficher le corrigé
Le verbe d'état paraissent relie le sujet à une caractéristique. L'adjectif s'accorde donc au masculin pluriel avec le noyau chemins.
CONTRÔLE INDÉPENDANTLa substitution par « Les chemins le paraissent » confirme la fonction, tandis que l'accord reste visible au pluriel.
6 activités guidées sur « Reconnaître l’attribut du sujet », après le cas autonome.
Dans « Reconnaître l’attribut du sujet », les 6 activités ci-dessous passent de l’application à la justification, puis au transfert, afin de vérifier l’objectif « Reconnaître la caractéristique reliée au sujet par un verbe attributif et vérifier l’accord obtenu » ; chaque carte annonce séparément la tâche et le mode de correction. Avec le cas autonome consacré à « Reconnaître l’attribut du sujet », la fiche totalise 7 activités corrigées.
Composition de la fiche « Reconnaître l’attribut du sujet » : 4 cas à résoudre, 2 analyses guidées et 1 diagnostic d’erreur. Pour « Reconnaître l’attribut du sujet », cette composition distingue la tâche demandée du mode de correction. Pour « Reconnaître l’attribut du sujet », 1 activité ouverte utilise des critères de réussite plutôt qu’une réponse arbitrairement unique.
01CAS À RÉSOUDRE · APPLIQUER · NIVEAU 1CORRIGÉ MODÈLEIdentifiez l’attribut du sujet : « Le ciel devient sombre. »
Indice : À partir de « Le ciel devient sombre. », identifiez le mot à analyser et sa relation avec les autres termes, puis confirmez par une manipulation de langue.
Indice : pour le cas 1 de « Reconnaître l’attribut du sujet », conservez la phrase entière et relevez le mot qui commande l’analyse.
Il caractérise le sujet « le ciel » par l’intermédiaire du verbe attributif « devient ».
Continuer avec l’activité suivante →02CAS À RÉSOUDRE · RAISONNER · NIVEAU 1CORRIGÉ MODÈLEDans « Ces fruits semblent mûrs », quel mot est attribut et avec quoi s’accorde-t-il ?
Indice : À partir de « Ces fruits semblent mûrs », identifiez le donneur d’accord, le mot commandé et la place du complément avant d’ajouter une marque.
Indice : pour le cas 2 de « Reconnaître l’attribut du sujet », effectuez une manipulation de remplacement, déplacement ou transformation sans perdre le sens.
Le verbe « semblent » relie la caractéristique au sujet pluriel.
Continuer avec l’activité suivante →03CAS À RÉSOUDRE · APPROFONDIR · NIVEAU 2CORRIGÉ MODÈLE« Paul reste dans la cour » contient-il un attribut du sujet ?
Indice : À partir de « Paul reste dans la cour », identifiez le mot à analyser et sa relation avec les autres termes, puis confirmez par une manipulation de langue.
Indice : pour le cas 3 de « Reconnaître l’attribut du sujet », relisez la forme obtenue et nommez l’indice qui permettrait de réfuter votre réponse.
Le groupe indique où Paul reste et ne lui attribue pas une caractéristique.
Continuer avec l’activité suivante →04ANALYSE GUIDÉE · COMPARER · NIVEAU 2CORRIGÉ MODÈLEAnalysez séparément les cas 1 et 2 sur « Reconnaître l’attribut du sujet » : donnez chaque réponse, relevez l’indice décisif et expliquez le point commun.
Indice : Cas 1 — Identifiez l’attribut du sujet : « Le ciel devient sombre. » Cas 2 — Dans « Ces fruits semblent mûrs », quel mot est attribut et avec quoi s’accorde-t-il ? Pour comparer les deux cas de « Reconnaître l’attribut du sujet », traitez les énoncés séparément : aucune donnée ne doit passer de l’un à l’autre.
Pour « Reconnaître l’attribut du sujet », la comparaison est vérifiable parce que le premier cas repose sur « Il caractérise le sujet « le ciel » par l’intermédiaire du verbe attributif « devient » » tandis que le second repose sur « Le verbe « semblent » relie la caractéristique au sujet pluriel » ; les deux réponses ne partagent que la règle explicitement formulée.
Continuer avec l’activité suivante →05DIAGNOSTIC D’ERREUR · CORRIGER · NIVEAU 2CORRIGÉ MODÈLEPour le troisième cas ci-dessous, testez la démarche « Confondre l’attribut avec un COD après le verbe ». Distinguez la dernière étape recevable de la première étape fausse, puis reconstruisez la conclusion.
Indice : À partir de « Confondre l’attribut avec un COD après le verbe », appliquez une manipulation de langue et localisez la première règle mal utilisée. Corrigez cette étape avant de vérifier la conclusion.
Indice : dans le troisième cas de « Reconnaître l’attribut du sujet », conservez ce fait — Le groupe indique où Paul reste et ne lui attribue pas une caractéristique — puis localisez la première décision qui le contredit.
Le diagnostic de « Reconnaître l’attribut du sujet » réfute précisément « Confondre l’attribut avec un COD après le verbe » en retrouvant « Non : « dans la cour » est un complément de lieu » à partir de l’indice « Le groupe indique où Paul reste et ne lui attribue pas une caractéristique ».
Continuer avec l’activité suivante →06ANALYSE GUIDÉE · TRANSFÉRER · NIVEAU 3CRITÈRES DE RÉUSSITEVariez ce troisième cas : « Paul reste dans la cour » contient-il un attribut du sujet ? Remplacez un élément qui influence réellement la réponse, traitez le cas obtenu et justifiez le contrôle.
Indice : Point de départ — « Paul reste dans la cour » contient-il un attribut du sujet ? Pour « Reconnaître l’attribut du sujet », conservez l’objectif et la règle de ce cas, puis isolez l’unique élément à modifier et le contrôle capable d’en mesurer l’effet.
Le contrôle reste lié à « Reconnaître l’attribut du sujet » parce qu’il conserve l’objectif « Reconnaître la caractéristique reliée au sujet par un verbe attributif et vérifier l’accord obtenu. », reprend l’indice « Le groupe indique où Paul reste et ne lui attribue pas une caractéristique. », isole un seul changement pour « Reconnaître l’attribut du sujet » et se termine par un contrôle indépendant.
Faire le point sur la progression →Confondre l’attribut avec un COD après le verbe.
Pour reprendre cette notion, localisez d’abord l’endroit exact où « attribut » n’est plus relié à la règle. Corrigez cette seule décision, expliquez-la avec « verbe attributif », puis traitez une variante mobilisant « sujet » sans regarder le modèle.
« Reconnaître l’attribut du sujet » : des exigences adaptées à chaque niveau.
Les repères ci-dessous montrent comment « Reconnaître l’attribut du sujet » passe de la reconnaissance à l’application, à la justification puis au transfert selon le niveau.
6e
Dans « Reconnaître l’attribut du sujet », analyser la forme dans un texte court, nommer la règle et rédiger une justification complète.
Voir le parcours 6e →5e
Dans « Reconnaître l’attribut du sujet », comparer deux constructions proches, expliquer leur différence et traiter un cas plus complexe ou ambigu.
Voir le parcours 5e →4e
Dans « Reconnaître l’attribut du sujet », relier forme, fonction, sens et effet produit, puis défendre l’analyse avec plusieurs indices du contexte.
Voir le parcours 4e →3e
Dans « Reconnaître l’attribut du sujet », mobiliser la notion dans une production autonome, expliquer une exception et réviser le texte avec une méthode explicite.
Voir le parcours 3e →