Présent de l’indicatif : formes, emploi et vérification.
Choisir la terminaison selon le groupe, la personne et les irrégularités fréquentes ; la fiche associe une réponse directe, un cas analysé, 7 activités corrigées et 8 repères de progression.
Présent de l’indicatif : ce qu’il faut retenir.
Pour maîtriser « Présent de l’indicatif », retenez d’abord la règle qui relie « radical » à « terminaison ». Le cas repère montre ensuite comment utiliser « personne » sans sauter l’étape de vérification.
Choisir la terminaison selon le groupe, la personne et les irrégularités fréquentes.
Le sujet commande la terminaison ; le radical peut changer pour certains verbes fréquents.
Nous finissons, vous prenez, ils viennent.
Ajouter une terminaison connue à un radical incorrect.
- 01REPÉRERradical
- 02MANIPULERterminaison
- 03VÉRIFIERpersonne
Le schéma sert de contrôle : partez de « radical », appliquez « terminaison », puis vérifiez avec « personne ».
Analyser « Présent de l’indicatif » : indice, manipulation de langue et justification.
Pour « Présent de l’indicatif », la méthode relie chaque donnée à la règle, à la réponse puis à un contrôle capable de révéler une erreur.
- 01
Relever l’indice décisif
Dans le premier cas, le verbe du deuxième groupe prend la terminaison -issons ; cet indice doit rester visible dans la justification grammaticale.
- 02
Tester la construction
Le cas suivant aboutit à « Vous venez demain matin » parce que le verbe irrégulier « venir » prend la forme « venez » avec vous ; la manipulation confirme la règle « Le sujet commande la terminaison ; le radical peut changer pour certains verbes fréquents ».
- 03
Relier forme et sens
Pour le troisième cas, « Chaque élève prend son cahier » est recevable puisque le noyau singulier « élève » commande la 3e personne du singulier ; la forme et le sens restent liés.
- 04
Réfuter la fausse piste
La piste « Ajouter une terminaison connue à un radical incorrect » ne résiste pas au test de la phrase complète ni à la règle « Le sujet commande la terminaison ; le radical peut changer pour certains verbes fréquents ».
« Présent de l’indicatif » : relier l’indice, la manipulation et le sens.
L’objectif est « Choisir la terminaison selon le groupe, la personne et les irrégularités fréquentes » : les trois situations ci-dessous montrent quelle donnée déclenche la décision, ce qui change d’un cas à l’autre et comment contrôler la conclusion.
La règle sur un cas simple
À la question « Conjuguez « finir » au présent avec « nous ». », la réponse est « Nous finissons » : Le verbe du deuxième groupe prend la terminaison -issons.
Le cas qui change la décision
Dans « Complétez : « Vous … demain matin. » (venir) », on obtient « Vous venez demain matin » : Le verbe irrégulier « venir » prend la forme « venez » avec vous.
La limite qui révèle la maîtrise
Le cas « Accordez : « Chaque élève … son cahier. » (prendre) » conduit à « Chaque élève prend son cahier » : Le noyau singulier « élève » commande la 3e personne du singulier. Il permet aussi d’écarter l’erreur « Ajouter une terminaison connue à un radical incorrect ».
Cas corrigé sur « Présent de l’indicatif » : question, réponse et contrôle.
Pour « Présent de l’indicatif », ce cas reprend mot pour mot la première activité : ses données, sa réponse et sa preuve restent dans le même bloc vérifiable.
Question
Conjuguez « finir » au présent avec « nous ».
Réponse
Nous finissons.
Pourquoi cette réponse
Le verbe du deuxième groupe prend la terminaison -issons. Contrôle : Le découpage finiss- + -ons confirme à la fois le radical du deuxième groupe et la terminaison de nous. La vérification conserve donc le même énoncé — « Conjuguez « finir » au présent avec « nous ». » — jusqu’à la réponse « Nous finissons ».
Un cas voisin sur « Présent de l’indicatif ».
Ce cas applique « Présent de l’indicatif » dans une situation différente : produisez la réponse, justifiez-la, puis utilisez le contrôle indépendant.
À FAIRE SANS MODÈLEConjuguez au présent : « Vous (résoudre) l'énigme pendant que je (tenir) la lampe et qu'ils (venir) nous aider. »
Indice : À partir de « Vous (résoudre) l'énigme pendant que je (tenir) la lampe et qu'ils (venir)… », isolez le sujet et le repère temporel, puis contrôlez le radical et la terminaison séparément.
Afficher le corrigé
Les formes sont résolvez, tiens et viennent ; elles suivent trois modèles irréguliers et s'accordent avec vous, je et ils.
CONTRÔLE INDÉPENDANTChanger les sujets en nous donnerait résolvons, tenons et venons, ce qui confirme les radicaux et terminaisons.
6 activités guidées sur « Présent de l’indicatif », après le cas autonome.
Dans « Présent de l’indicatif », les 6 activités ci-dessous passent de l’application à la justification, puis au transfert, afin de vérifier l’objectif « Choisir la terminaison selon le groupe, la personne et les irrégularités fréquentes » ; chaque carte annonce séparément la tâche et le mode de correction. Avec le cas autonome consacré à « Présent de l’indicatif », la fiche totalise 7 activités corrigées.
Composition de la fiche « Présent de l’indicatif » : 4 cas à résoudre, 2 analyses guidées et 1 diagnostic d’erreur. Pour « Présent de l’indicatif », cette composition distingue la tâche demandée du mode de correction. Pour « Présent de l’indicatif », 1 activité ouverte utilise des critères de réussite plutôt qu’une réponse arbitrairement unique.
01CAS À RÉSOUDRE · APPLIQUER · NIVEAU 1CORRIGÉ MODÈLEConjuguez « finir » au présent avec « nous ».
Indice : À partir de « finir », isolez le sujet et le repère temporel, puis contrôlez le radical et la terminaison séparément. Appuyez votre décision sur le verbe de consigne « Conjuguez ».
Indice : pour le cas 1 de « Présent de l’indicatif », conservez la phrase entière et relevez le mot qui commande l’analyse.
Le verbe du deuxième groupe prend la terminaison -issons.
Contrôle : Le découpage finiss- + -ons confirme à la fois le radical du deuxième groupe et la terminaison de nous.
Continuer avec l’activité suivante →02CAS À RÉSOUDRE · RAISONNER · NIVEAU 1CORRIGÉ MODÈLEComplétez : « Vous … demain matin. » (venir)
Indice : À partir de « Vous … demain matin. », testez un remplacement puis une suppression et observez précisément ce qui change dans la phrase.
Indice : pour le cas 2 de « Présent de l’indicatif », effectuez une manipulation de remplacement, déplacement ou transformation sans perdre le sens.
Le verbe irrégulier « venir » prend la forme « venez » avec vous.
Continuer avec l’activité suivante →03CAS À RÉSOUDRE · APPROFONDIR · NIVEAU 2CORRIGÉ MODÈLEAccordez : « Chaque élève … son cahier. » (prendre)
Indice : À partir de « Chaque élève … son cahier. », identifiez le donneur d’accord, le mot commandé et la place du complément avant d’ajouter une marque.
Indice : pour le cas 3 de « Présent de l’indicatif », relisez la forme obtenue et nommez l’indice qui permettrait de réfuter votre réponse.
Le noyau singulier « élève » commande la 3e personne du singulier.
Continuer avec l’activité suivante →04ANALYSE GUIDÉE · COMPARER · NIVEAU 2CORRIGÉ MODÈLEAnalysez séparément les cas 1 et 2 sur « Présent de l’indicatif » : donnez chaque réponse, relevez l’indice décisif et expliquez le point commun.
Indice : Cas 1 — Conjuguez « finir » au présent avec « nous ». Cas 2 — Complétez : « Vous … demain matin. » (venir) Pour comparer les deux cas de « Présent de l’indicatif », traitez les énoncés séparément : aucune donnée ne doit passer de l’un à l’autre.
Pour « Présent de l’indicatif », la comparaison est vérifiable parce que le premier cas repose sur « Le verbe du deuxième groupe prend la terminaison -issons » tandis que le second repose sur « Le verbe irrégulier « venir » prend la forme « venez » avec vous » ; les deux réponses ne partagent que la règle explicitement formulée.
Continuer avec l’activité suivante →05DIAGNOSTIC D’ERREUR · CORRIGER · NIVEAU 2CORRIGÉ MODÈLEPour le troisième cas ci-dessous, testez la démarche « Ajouter une terminaison connue à un radical incorrect ». Identifiez l’hypothèse ou la règle mal utilisée, rectifiez-la et citez l’élément qui tranche.
Indice : À partir de « Ajouter une terminaison connue à un radical incorrect », appliquez une manipulation de langue et localisez la première règle mal utilisée. Corrigez cette étape avant de vérifier la conclusion.
Indice : dans le troisième cas de « Présent de l’indicatif », conservez ce fait — Le noyau singulier « élève » commande la 3e personne du singulier — puis localisez la première décision qui le contredit.
Le diagnostic de « Présent de l’indicatif » réfute précisément « Ajouter une terminaison connue à un radical incorrect » en retrouvant « Chaque élève prend son cahier » à partir de l’indice « Le noyau singulier « élève » commande la 3e personne du singulier ».
Continuer avec l’activité suivante →06ANALYSE GUIDÉE · TRANSFÉRER · NIVEAU 3CRITÈRES DE RÉUSSITEVariez ce troisième cas : Accordez : « Chaque élève … son cahier. » (prendre) Créez une variante minimale, prédisez ce qui doit changer et validez le résultat obtenu.
Indice : Point de départ — Accordez : « Chaque élève … son cahier. » (prendre) Pour « Présent de l’indicatif », conservez l’objectif et la règle de ce cas, puis isolez l’unique élément à modifier et le contrôle capable d’en mesurer l’effet.
Le contrôle reste lié à « Présent de l’indicatif » parce qu’il conserve l’objectif « Choisir la terminaison selon le groupe, la personne et les irrégularités fréquentes. », reprend l’indice « Le noyau singulier « élève » commande la 3e personne du singulier. », isole un seul changement pour « Présent de l’indicatif » et se termine par un contrôle indépendant.
Faire le point sur la progression →Ajouter une terminaison connue à un radical incorrect.
Pour reprendre cette notion, localisez d’abord l’endroit exact où « radical » n’est plus relié à la règle. Corrigez cette seule décision, expliquez-la avec « terminaison », puis traitez une variante mobilisant « personne » sans regarder le modèle.
« Présent de l’indicatif » : des exigences adaptées à chaque niveau.
Les repères ci-dessous montrent comment « Présent de l’indicatif » passe de la reconnaissance à l’application, à la justification puis au transfert selon le niveau.
CE1
Dans « Présent de l’indicatif », repérer la forme étudiée dans une phrase courte, la nommer avec des mots simples et vérifier le sens à l’oral.
Voir le parcours CE1 →CE2
Dans « Présent de l’indicatif », appliquer la règle dans une phrase nouvelle et confirmer le choix par une manipulation courte : remplacement, déplacement ou transformation.
Voir le parcours CE2 →CM1
Dans « Présent de l’indicatif », justifier la réponse avec un indice précis, puis corriger une erreur fréquente sans recopier le modèle.
Voir le parcours CM1 →CM2
Dans « Présent de l’indicatif », enchaîner identification, manipulation et relecture du sens dans plusieurs phrases de construction différente.
Voir le parcours CM2 →6e
Dans « Présent de l’indicatif », analyser la forme dans un texte court, nommer la règle et rédiger une justification complète.
Voir le parcours 6e →5e
Dans « Présent de l’indicatif », comparer deux constructions proches, expliquer leur différence et traiter un cas plus complexe ou ambigu.
Voir le parcours 5e →4e
Dans « Présent de l’indicatif », relier forme, fonction, sens et effet produit, puis défendre l’analyse avec plusieurs indices du contexte.
Voir le parcours 4e →3e
Dans « Présent de l’indicatif », mobiliser la notion dans une production autonome, expliquer une exception et réviser le texte avec une méthode explicite.
Voir le parcours 3e →