Familles de mots : sens, contexte et réemploi.
Relier des mots construits autour d’un radical et distinguer parenté de sens et simple ressemblance ; la fiche associe une réponse directe, un cas analysé, 7 activités corrigées et 8 repères de progression.
Familles de mots : ce qu’il faut retenir.
Pour maîtriser « Familles de mots », retenez d’abord la règle qui relie « radical » à « préfixe ». Le cas repère montre ensuite comment utiliser « suffixe » sans sauter l’étape de vérification.
Relier des mots construits autour d’un radical et distinguer parenté de sens et simple ressemblance.
Des mots de la même famille partagent un radical et une relation de sens.
Lait, laitier et allaiter appartiennent à la même famille.
Regrouper des mots qui se ressemblent sans lien de sens.
- 01REPÉRERradical
- 02MANIPULERpréfixe
- 03VÉRIFIERsuffixe
Le schéma sert de contrôle : partez de « radical », appliquez « préfixe », puis vérifiez avec « suffixe ».
Analyser « Familles de mots » : indice, manipulation de langue et justification.
Pour « Familles de mots », la méthode relie chaque donnée à la règle, à la réponse puis à un contrôle capable de révéler une erreur.
- 01
Relever l’indice décisif
Dans le premier cas, ils partagent le radical lié à « terre » et une relation de sens ; cet indice doit rester visible dans la justification grammaticale.
- 02
Tester la construction
Le cas suivant aboutit à « Par exemple : « chanter », « chanteur » ou « chanson » » parce que le radical et le sens commun relient les mots ; la manipulation confirme la règle « Des mots de la même famille partagent un radical et une relation de sens ».
- 03
Relier forme et sens
Pour le troisième cas, « Non » est recevable puisque la ressemblance sonore ne s’accompagne d’aucune parenté de sens ; la forme et le sens restent liés.
- 04
Réfuter la fausse piste
La piste « Regrouper des mots qui se ressemblent sans lien de sens » ne résiste pas au test de la phrase complète ni à la règle « Des mots de la même famille partagent un radical et une relation de sens ».
« Familles de mots » : relier l’indice, la manipulation et le sens.
L’objectif est « Relier des mots construits autour d’un radical et distinguer parenté de sens et simple ressemblance » : les trois situations ci-dessous montrent quelle donnée déclenche la décision, ce qui change d’un cas à l’autre et comment contrôler la conclusion.
La règle sur un cas simple
À la question « « terre », « terrestre » et « enterrer » appartiennent-ils à la même famille ? », la réponse est « Oui » : Ils partagent le radical lié à « terre » et une relation de sens.
Le cas qui change la décision
Dans « Trouvez un mot de la famille de « chant ». », on obtient « Par exemple : « chanter », « chanteur » ou « chanson » » : Le radical et le sens commun relient les mots.
La limite qui révèle la maîtrise
Le cas « « lait » et « laide » sont-ils de la même famille ? » conduit à « Non » : La ressemblance sonore ne s’accompagne d’aucune parenté de sens. Il permet aussi d’écarter l’erreur « Regrouper des mots qui se ressemblent sans lien de sens ».
Cas corrigé sur « Familles de mots » : question, réponse et contrôle.
Pour « Familles de mots », ce cas reprend mot pour mot la première activité : ses données, sa réponse et sa preuve restent dans le même bloc vérifiable.
Question
« terre », « terrestre » et « enterrer » appartiennent-ils à la même famille ?
Réponse
Oui.
Pourquoi cette réponse
Ils partagent le radical lié à « terre » et une relation de sens. La vérification conserve donc le même énoncé — « « terre », « terrestre » et « enterrer » appartiennent-ils à la même famille ? » — jusqu’à la réponse « Oui ».
Un cas voisin sur « Familles de mots ».
Ce cas applique « Familles de mots » dans une situation différente : produisez la réponse, justifiez-la, puis utilisez le contrôle indépendant.
À FAIRE SANS MODÈLEClassez « dent », « dentiste », « édenté » et « dedans » : quels mots appartiennent à la même famille et pourquoi ?
Indice : À partir de « dent », utilisez le contexte et la nature grammaticale avant de comparer les sens possibles.
Afficher le corrigé
Les trois premiers partagent une base liée au sens de dent. La ressemblance sonore de dedans est accidentelle et ne crée aucun lien de sens.
CONTRÔLE INDÉPENDANTOn peut expliquer dentiste par « professionnel des dents » et édenté par « privé de dents », mais pas dedans.
6 activités guidées sur « Familles de mots », après le cas autonome.
Dans « Familles de mots », les 6 activités ci-dessous passent de l’application à la justification, puis au transfert, afin de vérifier l’objectif « Relier des mots construits autour d’un radical et distinguer parenté de sens et simple ressemblance » ; chaque carte annonce séparément la tâche et le mode de correction. Avec le cas autonome consacré à « Familles de mots », la fiche totalise 7 activités corrigées.
Composition de la fiche « Familles de mots » : 4 cas à résoudre, 2 analyses guidées et 1 diagnostic d’erreur. Pour « Familles de mots », cette composition distingue la tâche demandée du mode de correction. Pour « Familles de mots », 1 activité ouverte utilise des critères de réussite plutôt qu’une réponse arbitrairement unique.
01CAS À RÉSOUDRE · APPLIQUER · NIVEAU 1CORRIGÉ MODÈLE« terre », « terrestre » et « enterrer » appartiennent-ils à la même famille ?
Indice : À partir de « terre », utilisez le contexte et la nature grammaticale avant de comparer les sens possibles.
Indice : pour le cas 1 de « Familles de mots », conservez la phrase entière et relevez le mot qui commande l’analyse.
Ils partagent le radical lié à « terre » et une relation de sens.
Continuer avec l’activité suivante →02CAS À RÉSOUDRE · RAISONNER · NIVEAU 1CORRIGÉ MODÈLETrouvez un mot de la famille de « chant ».
Indice : À partir de « chant », utilisez le contexte et la nature grammaticale avant de comparer les sens possibles.
Indice : pour le cas 2 de « Familles de mots », effectuez une manipulation de remplacement, déplacement ou transformation sans perdre le sens.
Le radical et le sens commun relient les mots.
Continuer avec l’activité suivante →03CAS À RÉSOUDRE · APPROFONDIR · NIVEAU 2CORRIGÉ MODÈLE« lait » et « laide » sont-ils de la même famille ?
Indice : À partir de « lait », utilisez le contexte et la nature grammaticale avant de comparer les sens possibles.
Indice : pour le cas 3 de « Familles de mots », relisez la forme obtenue et nommez l’indice qui permettrait de réfuter votre réponse.
La ressemblance sonore ne s’accompagne d’aucune parenté de sens.
Contrôle : Le remplacement par « laiterie » ou « laitier » fait apparaître une parenté de sens que « laide » ne possède pas.
Continuer avec l’activité suivante →04ANALYSE GUIDÉE · COMPARER · NIVEAU 2CORRIGÉ MODÈLEAnalysez séparément les cas 1 et 2 sur « Familles de mots » : donnez chaque réponse, relevez l’indice décisif et expliquez le point commun.
Indice : Cas 1 — « terre », « terrestre » et « enterrer » appartiennent-ils à la même famille ? Cas 2 — Trouvez un mot de la famille de « chant ». Pour comparer les deux cas de « Familles de mots », traitez les énoncés séparément : aucune donnée ne doit passer de l’un à l’autre.
Pour « Familles de mots », la comparaison est vérifiable parce que le premier cas repose sur « Ils partagent le radical lié à « terre » et une relation de sens » tandis que le second repose sur « Le radical et le sens commun relient les mots » ; les deux réponses ne partagent que la règle explicitement formulée.
Continuer avec l’activité suivante →05DIAGNOSTIC D’ERREUR · CORRIGER · NIVEAU 2CORRIGÉ MODÈLEPour le troisième cas ci-dessous, testez la démarche « Regrouper des mots qui se ressemblent sans lien de sens ». Distinguez la dernière étape recevable de la première étape fausse, puis reconstruisez la conclusion.
Indice : À partir de « Regrouper des mots qui se ressemblent sans lien de sens », appliquez une manipulation de langue et localisez la première règle mal utilisée. Corrigez cette étape avant de vérifier la conclusion.
Indice : dans le troisième cas de « Familles de mots », conservez ce fait — La ressemblance sonore ne s’accompagne d’aucune parenté de sens — puis localisez la première décision qui le contredit.
Le diagnostic de « Familles de mots » réfute précisément « Regrouper des mots qui se ressemblent sans lien de sens » en retrouvant « Non » à partir de l’indice « La ressemblance sonore ne s’accompagne d’aucune parenté de sens ».
Continuer avec l’activité suivante →06ANALYSE GUIDÉE · TRANSFÉRER · NIVEAU 3CRITÈRES DE RÉUSSITEVariez ce troisième cas : « lait » et « laide » sont-ils de la même famille ? Remplacez un élément qui influence réellement la réponse, traitez le cas obtenu et justifiez le contrôle.
Indice : Point de départ — « lait » et « laide » sont-ils de la même famille ? Pour « Familles de mots », conservez l’objectif et la règle de ce cas, puis isolez l’unique élément à modifier et le contrôle capable d’en mesurer l’effet.
Le contrôle reste lié à « Familles de mots » parce qu’il conserve l’objectif « Relier des mots construits autour d’un radical et distinguer parenté de sens et simple ressemblance. », reprend l’indice « La ressemblance sonore ne s’accompagne d’aucune parenté de sens. », isole un seul changement pour « Familles de mots » et se termine par un contrôle indépendant.
Faire le point sur la progression →Regrouper des mots qui se ressemblent sans lien de sens.
Pour reprendre cette notion, localisez d’abord l’endroit exact où « radical » n’est plus relié à la règle. Corrigez cette seule décision, expliquez-la avec « préfixe », puis traitez une variante mobilisant « suffixe » sans regarder le modèle.
« Familles de mots » : des exigences adaptées à chaque niveau.
Les repères ci-dessous montrent comment « Familles de mots » passe de la reconnaissance à l’application, à la justification puis au transfert selon le niveau.
CE1
Dans « Familles de mots », repérer la forme étudiée dans une phrase courte, la nommer avec des mots simples et vérifier le sens à l’oral.
Voir le parcours CE1 →CE2
Dans « Familles de mots », appliquer la règle dans une phrase nouvelle et confirmer le choix par une manipulation courte : remplacement, déplacement ou transformation.
Voir le parcours CE2 →CM1
Dans « Familles de mots », justifier la réponse avec un indice précis, puis corriger une erreur fréquente sans recopier le modèle.
Voir le parcours CM1 →CM2
Dans « Familles de mots », enchaîner identification, manipulation et relecture du sens dans plusieurs phrases de construction différente.
Voir le parcours CM2 →6e
Dans « Familles de mots », analyser la forme dans un texte court, nommer la règle et rédiger une justification complète.
Voir le parcours 6e →5e
Dans « Familles de mots », comparer deux constructions proches, expliquer leur différence et traiter un cas plus complexe ou ambigu.
Voir le parcours 5e →4e
Dans « Familles de mots », relier forme, fonction, sens et effet produit, puis défendre l’analyse avec plusieurs indices du contexte.
Voir le parcours 4e →3e
Dans « Familles de mots », mobiliser la notion dans une production autonome, expliquer une exception et réviser le texte avec une méthode explicite.
Voir le parcours 3e →