Imparfait de l’indicatif : formes, emploi et vérification.
Former l’imparfait et l’employer pour une durée, une habitude, une description ou un arrière-plan dans le passé ; la fiche associe une réponse directe, un cas analysé, 7 activités corrigées et 6 repères de progression.
Imparfait de l’indicatif : ce qu’il faut retenir.
Former l’imparfait et l’employer pour une durée, une habitude, une description ou un arrière-plan dans le passé. La règle, l’exemple et l’erreur fréquente ci-dessous permettent de décider avant de calculer ou de rédiger.
Former l’imparfait et l’employer pour une durée, une habitude, une description ou un arrière-plan dans le passé.
On part du radical de nous au présent sans -ons et on ajoute -ais, -ais, -ait, -ions, -iez, -aient ; être donne ét-.
Nous jouons → je jouais ; nous finissons → ils finissaient ; nous sommes → elle était.
Employer l’imparfait pour l’action brève qui fait progresser le récit.
- 01REPÉRERImparfait
- 02MANIPULERl’indicatif
- 03VÉRIFIERcontrôle
Le schéma sert de contrôle : partez de « Imparfait », appliquez « l’indicatif », puis vérifiez avec « contrôle ».
Former le radical à partir de nous, ajouter la terminaison puis relire la phrase entière.
Pour « Imparfait de l’indicatif », la méthode relie l’indice de départ, la règle utilisée, la réponse et un contrôle distinct.
- 01
Relever l’indice décisif
Dans le premier cas, le radical jou- et la terminaison -ions forment jouions ; cet indice doit rester visible dans la justification grammaticale.
- 02
Tester la construction
Le cas suivant aboutit à « Ils finissaient » parce que on retire -ons à finissons, puis on ajoute -aient ; la manipulation confirme la règle « On part du radical de nous au présent sans -ons et on ajoute -ais, -ais, -ait, -ions, -iez, -aient ; être donne ét- ».
- 03
Relier forme et sens
Pour le troisième cas, « Tous les soirs, Léa lisait quand, hier, le téléphone a sonné » est recevable puisque l’imparfait installe l’habitude ; le passé composé marque l’événement ponctuel ; la forme et le sens restent liés.
- 04
Réfuter la fausse piste
La piste « Employer l’imparfait pour l’action brève qui fait progresser le récit » ne résiste pas au test de la phrase complète ni à la règle « On part du radical de nous au présent sans -ons et on ajoute -ais, -ais, -ait, -ions, -iez, -aient ; être donne ét- ».
« Imparfait de l’indicatif » : relier l’indice, la manipulation et le sens.
L’objectif est « Former l’imparfait et l’employer pour une durée, une habitude, une description ou un arrière-plan dans le passé » : les trois situations ci-dessous montrent quelle donnée déclenche la décision, ce qui change d’un cas à l’autre et comment contrôler la conclusion.
La règle sur un cas simple
À la question « Complétez : « Quand nous étions petits, nous (jouer) dehors. » », la réponse est « Quand nous étions petits, nous jouions dehors » : Le radical jou- et la terminaison -ions forment jouions.
Le cas qui change la décision
Dans « Mettez « finir » à l’imparfait avec le sujet ils. », on obtient « Ils finissaient » : On retire -ons à finissons, puis on ajoute -aient.
La limite qui révèle la maîtrise
Le cas « Complétez avec l’imparfait ou le passé composé : « Tous les soirs, Léa (lire) quand, hier, le téléphone (sonner). » » conduit à « Tous les soirs, Léa lisait quand, hier, le téléphone a sonné » : L’imparfait installe l’habitude ; le passé composé marque l’événement ponctuel. Il permet aussi d’écarter l’erreur « Employer l’imparfait pour l’action brève qui fait progresser le récit ».
Cas corrigé sur « Imparfait de l’indicatif » : question, réponse et contrôle.
Pour « Imparfait de l’indicatif », ce cas reprend mot pour mot la première activité : ses données, sa réponse et sa preuve restent dans le même bloc vérifiable.
Comprendre la demande
Complétez : « Quand nous étions petits, nous (jouer) dehors. »
Résoudre sans saut logique
Quand nous étions petits, nous jouions dehors.
Contrôler la conclusion
Le radical jou- et la terminaison -ions forment jouions. La vérification conserve donc le même énoncé — « Complétez : « Quand nous étions petits, nous (jouer) dehors. » » — jusqu’à la réponse « Quand nous étions petits, nous jouions dehors ».
Un cas voisin sur « Imparfait de l’indicatif ».
Ce cas applique « Imparfait de l’indicatif » dans une situation différente : produisez la réponse, justifiez-la, puis utilisez le contrôle indépendant.
À FAIRE SANS MODÈLEComplétez : « Chaque été, nous (aller) au lac où les enfants (construire) des barrages. »
Indice : À partir de « Chaque été, nous (aller) au lac où les enfants (construire) des barrages. », relisez la phrase entière, formulez une hypothèse et vérifiez-la en modifiant un seul élément à la fois.
Afficher le corrigé
Chaque été exprime une habitude passée. Aller donne all- + ions et construire donne construis- + aient à l'imparfait.
CONTRÔLE INDÉPENDANTLes deux actions forment l'arrière-plan répété ; aucun événement ponctuel n'impose ici le passé composé.
6 activités guidées sur « Imparfait de l’indicatif », après le cas autonome.
Dans « Imparfait de l’indicatif », les 6 activités ci-dessous passent de l’application à la justification, puis au transfert, afin de vérifier l’objectif « Former l’imparfait et l’employer pour une durée, une habitude, une description ou un arrière-plan dans le passé » ; chaque carte annonce séparément la tâche et le mode de correction. Avec le cas autonome consacré à « Imparfait de l’indicatif », la fiche totalise 7 activités corrigées.
Composition de la fiche « Imparfait de l’indicatif » : 6 cas à résoudre et 1 analyse guidée. Pour « Imparfait de l’indicatif », cette composition distingue la tâche demandée du mode de correction.
01CAS À RÉSOUDRE · CONJUGUER · NIVEAU 1RÉPONSE UNIQUEComplétez : « Quand nous étions petits, nous (jouer) dehors. »
Indice : À partir de « Quand nous étions petits, nous (jouer) dehors. », identifiez le mot à analyser et sa relation avec les autres termes, puis confirmez par une manipulation de langue.
Indice : pour le cas 1 de « Imparfait de l’indicatif », conservez la phrase entière et relevez le mot qui commande l’analyse.
Le radical jou- et la terminaison -ions forment jouions.
Continuer avec l’activité suivante →02CAS À RÉSOUDRE · CONJUGUER · NIVEAU 1RÉPONSE UNIQUEMettez « finir » à l’imparfait avec le sujet ils.
Indice : À partir de « finir », isolez le sujet et le repère temporel, puis contrôlez le radical et la terminaison séparément.
Indice : pour le cas 2 de « Imparfait de l’indicatif », effectuez une manipulation de remplacement, déplacement ou transformation sans perdre le sens.
On retire -ons à finissons, puis on ajoute -aient.
Contrôle : La forme se vérifie avec le découpage finiss- + -aient, cohérent avec nous finissons au présent.
Continuer avec l’activité suivante →03CAS À RÉSOUDRE · CHOISIR · NIVEAU 2CORRIGÉ MODÈLEComplétez avec l’imparfait ou le passé composé : « Tous les soirs, Léa (lire) quand, hier, le téléphone (sonner). »
Indice : À partir de « Tous les soirs, Léa (lire) quand, hier, le téléphone (sonner). », relisez la phrase entière, formulez une hypothèse et vérifiez-la en modifiant un seul élément à la fois.
Indice : pour le cas 3 de « Imparfait de l’indicatif », relisez la forme obtenue et nommez l’indice qui permettrait de réfuter votre réponse.
L’imparfait installe l’habitude ; le passé composé marque l’événement ponctuel.
Continuer avec l’activité suivante →04CAS À RÉSOUDRE · CORRIGER · NIVEAU 2CORRIGÉ MODÈLEUn élève écrit « nous mangeions à midi ». Corrigez si nécessaire.
Indice : Le g doit rester devant e pour conserver le son de manger.
Le e du radical disparaît devant la terminaison -ions, qui commence déjà par i.
Continuer avec l’activité suivante →05CAS À RÉSOUDRE · RÉÉCRIRE · NIVEAU 2CORRIGÉ MODÈLEMettez cette description au passé : « Le vent souffle et les branches plient. »
Indice : Une description de fond appelle ici l’imparfait.
Les deux actions installent le décor sans borne précise.
Continuer avec l’activité suivante →06ANALYSE GUIDÉE · INTERPRÉTER · NIVEAU 3CORRIGÉ MODÈLEDans « Chaque été, nous allions au lac », quelle valeur de l’imparfait est exprimée ?
Indice : Appuyez-vous sur le groupe « chaque été ».
Le complément de temps signale la répétition, et non une action unique.
Faire le point sur la progression →Employer l’imparfait pour l’action brève qui fait progresser le récit.
Repérer le sujet, construire le radical et déterminer la valeur du temps dans le contexte. Pour corriger l’erreur, appliquez ce test : Dans « nous jouions », le radical jou- vient de nous jouons et la terminaison -ions correspond à nous.
« Imparfait de l’indicatif » : des exigences adaptées à chaque niveau.
Les repères ci-dessous montrent comment « Imparfait de l’indicatif » passe de la reconnaissance à l’application, à la justification puis au transfert selon le niveau.
CM1
Dans « Imparfait de l’indicatif », justifier la réponse avec un indice précis, puis corriger une erreur fréquente sans recopier le modèle.
Voir le parcours CM1 →CM2
Dans « Imparfait de l’indicatif », enchaîner identification, manipulation et relecture du sens dans plusieurs phrases de construction différente.
Voir le parcours CM2 →6e
Dans « Imparfait de l’indicatif », analyser la forme dans un texte court, nommer la règle et rédiger une justification complète.
Voir le parcours 6e →5e
Dans « Imparfait de l’indicatif », comparer deux constructions proches, expliquer leur différence et traiter un cas plus complexe ou ambigu.
Voir le parcours 5e →4e
Dans « Imparfait de l’indicatif », relier forme, fonction, sens et effet produit, puis défendre l’analyse avec plusieurs indices du contexte.
Voir le parcours 4e →3e
Dans « Imparfait de l’indicatif », mobiliser la notion dans une production autonome, expliquer une exception et réviser le texte avec une méthode explicite.
Voir le parcours 3e →