Construire un champ lexical : sens, contexte et réemploi.
Repérer et construire un ensemble de mots de classes différentes reliés par un même thème ; la fiche associe une réponse directe, un cas analysé, 7 activités corrigées et 6 repères de progression.
Construire un champ lexical : ce qu’il faut retenir.
Pour maîtriser « Construire un champ lexical », retenez d’abord la règle qui relie « champ lexical » à « thème ». Le cas repère montre ensuite comment utiliser « classe grammaticale » sans sauter l’étape de vérification.
Repérer et construire un ensemble de mots de classes différentes reliés par un même thème.
Un champ lexical rassemble des mots de classes différentes autour d’un même thème ; une simple ressemblance de forme ne suffit pas.
Vague, marin, naviguer et port appartiennent au champ lexical de la mer.
Confondre champ lexical et famille de mots.
- 01REPÉRERchamp lexical
- 02MANIPULERthème
- 03VÉRIFIERclasse grammaticale
Le schéma sert de contrôle : partez de « champ lexical », appliquez « thème », puis vérifiez avec « classe grammaticale ».
Analyser « Construire un champ lexical » : indice, manipulation de langue et justification.
Pour « Construire un champ lexical », la méthode relie chaque donnée à la règle, à la réponse puis à un contrôle capable de révéler une erreur.
- 01
Relever l’indice décisif
Dans le premier cas, ces mots se rattachent à une même réalité maritime ; cet indice doit rester visible dans la justification grammaticale.
- 02
Tester la construction
Le cas suivant aboutit à « Ils forment un champ lexical » parce que ils partagent un thème mais pas nécessairement le même radical ; la manipulation confirme la règle « Un champ lexical rassemble des mots de classes différentes autour d’un même thème ; une simple ressemblance de forme ne suffit pas ».
- 03
Relier forme et sens
Pour le troisième cas, « Par exemple : « trembler » et « angoisse » » est recevable puisque un verbe et un nom peuvent appartenir au même champ thématique ; la forme et le sens restent liés.
- 04
Réfuter la fausse piste
La piste « Confondre champ lexical et famille de mots » ne résiste pas au test de la phrase complète ni à la règle « Un champ lexical rassemble des mots de classes différentes autour d’un même thème ; une simple ressemblance de forme ne suffit pas ».
« Construire un champ lexical » : relier l’indice, la manipulation et le sens.
L’objectif est « Repérer et construire un ensemble de mots de classes différentes reliés par un même thème » : les trois situations ci-dessous montrent quelle donnée déclenche la décision, ce qui change d’un cas à l’autre et comment contrôler la conclusion.
La règle sur un cas simple
À la question « Relevez trois mots du champ lexical de la mer : « La vague frappe la coque tandis que le marin rejoint le port. » », la réponse est « « vague », « coque », « marin » et « port » appartiennent au champ lexical de la mer » : Ces mots se rattachent à une même réalité maritime.
Le cas qui change la décision
Dans « « froid », « glace », « givre » et « neige » forment-ils une famille de mots ou un champ lexical ? », on obtient « Ils forment un champ lexical » : Ils partagent un thème mais pas nécessairement le même radical.
La limite qui révèle la maîtrise
Le cas « Ajoutez deux mots au champ lexical de la peur. » conduit à « Par exemple : « trembler » et « angoisse » » : Un verbe et un nom peuvent appartenir au même champ thématique. Il permet aussi d’écarter l’erreur « Confondre champ lexical et famille de mots ».
Cas corrigé sur « Construire un champ lexical » : question, réponse et contrôle.
Pour « Construire un champ lexical », ce cas reprend mot pour mot la première activité : ses données, sa réponse et sa preuve restent dans le même bloc vérifiable.
Question
Relevez trois mots du champ lexical de la mer : « La vague frappe la coque tandis que le marin rejoint le port. »
Réponse
« vague », « coque », « marin » et « port » appartiennent au champ lexical de la mer.
Pourquoi cette réponse
Ces mots se rattachent à une même réalité maritime. La vérification conserve donc le même énoncé — « Relevez trois mots du champ lexical de la mer : « La vague frappe la coque tandis que le marin rejoint le port. » » — jusqu’à la réponse « « vague », « coque », « marin » et « port » appartiennent au champ lexical de la mer ».
Un cas voisin sur « Construire un champ lexical ».
Ce cas applique « Construire un champ lexical » dans une situation différente : produisez la réponse, justifiez-la, puis utilisez le contrôle indépendant.
À FAIRE SANS MODÈLEDans « Le rideau se lève, les comédiens entrent en scène et le public applaudit », relevez le champ lexical dominant et ses indices.
Indice : À partir de « Le rideau se lève, les comédiens entrent en scène et le public applaudit », identifiez le mot à analyser et sa relation avec les autres termes, puis confirmez par une manipulation de langue.
Afficher le corrigé
Ces mots appartiennent à des classes grammaticales différentes mais convergent vers le même domaine de sens, ce qui caractérise un champ lexical.
CONTRÔLE INDÉPENDANTLe mot applaudit renforce ce réseau sans appartenir à la même famille morphologique que théâtre.
6 activités guidées sur « Construire un champ lexical », après le cas autonome.
Dans « Construire un champ lexical », les 6 activités ci-dessous passent de l’application à la justification, puis au transfert, afin de vérifier l’objectif « Repérer et construire un ensemble de mots de classes différentes reliés par un même thème » ; chaque carte annonce séparément la tâche et le mode de correction. Avec le cas autonome consacré à « Construire un champ lexical », la fiche totalise 7 activités corrigées.
Composition de la fiche « Construire un champ lexical » : 4 cas à résoudre, 2 analyses guidées et 1 diagnostic d’erreur. Pour « Construire un champ lexical », cette composition distingue la tâche demandée du mode de correction. Pour « Construire un champ lexical », 1 activité ouverte utilise des critères de réussite plutôt qu’une réponse arbitrairement unique.
01CAS À RÉSOUDRE · APPLIQUER · NIVEAU 1CORRIGÉ MODÈLERelevez trois mots du champ lexical de la mer : « La vague frappe la coque tandis que le marin rejoint le port. »
Indice : À partir de « La vague frappe la coque tandis que le marin rejoint le port. », délimitez le groupe concerné, essayez de le déplacer ou de le remplacer, puis citez l’indice obtenu.
Indice : pour le cas 1 de « Construire un champ lexical », conservez la phrase entière et relevez le mot qui commande l’analyse.
Ces mots se rattachent à une même réalité maritime.
Continuer avec l’activité suivante →02CAS À RÉSOUDRE · RAISONNER · NIVEAU 1CORRIGÉ MODÈLE« froid », « glace », « givre » et « neige » forment-ils une famille de mots ou un champ lexical ?
Indice : À partir de « froid », utilisez le contexte et la nature grammaticale avant de comparer les sens possibles.
Indice : pour le cas 2 de « Construire un champ lexical », effectuez une manipulation de remplacement, déplacement ou transformation sans perdre le sens.
Ils partagent un thème mais pas nécessairement le même radical.
Continuer avec l’activité suivante →03CAS À RÉSOUDRE · APPROFONDIR · NIVEAU 2CORRIGÉ MODÈLEAjoutez deux mots au champ lexical de la peur.
Indice : À partir de « ajoutez », « mots », « champ » et « lexical », testez un remplacement puis une suppression et observez précisément ce qui change dans la phrase.
Indice : pour le cas 3 de « Construire un champ lexical », relisez la forme obtenue et nommez l’indice qui permettrait de réfuter votre réponse.
Un verbe et un nom peuvent appartenir au même champ thématique.
Continuer avec l’activité suivante →04ANALYSE GUIDÉE · COMPARER · NIVEAU 2CORRIGÉ MODÈLEAnalysez séparément les cas 1 et 2 sur « Construire un champ lexical » : donnez chaque réponse, relevez l’indice décisif et expliquez le point commun.
Indice : Cas 1 — Relevez trois mots du champ lexical de la mer : « La vague frappe la coque tandis que le marin rejoint le port. » Cas 2 — « froid », « glace », « givre » et « neige » forment-ils une famille de mots ou un champ lexical ? Pour comparer les deux cas de « Construire un champ lexical », traitez les énoncés séparément : aucune donnée ne doit passer de l’un à l’autre.
Pour « Construire un champ lexical », la comparaison est vérifiable parce que le premier cas repose sur « Ces mots se rattachent à une même réalité maritime » tandis que le second repose sur « Ils partagent un thème mais pas nécessairement le même radical » ; les deux réponses ne partagent que la règle explicitement formulée.
Continuer avec l’activité suivante →05DIAGNOSTIC D’ERREUR · CORRIGER · NIVEAU 2CORRIGÉ MODÈLEPour le troisième cas ci-dessous, testez la démarche « Confondre champ lexical et famille de mots ». Expliquez précisément pourquoi cette procédure échoue ici, puis proposez une réponse compatible avec l’énoncé.
Indice : À partir de « Confondre champ lexical et famille de mots », appliquez une manipulation de langue et localisez la première règle mal utilisée. Corrigez cette étape avant de vérifier la conclusion.
Indice : dans le troisième cas de « Construire un champ lexical », conservez ce fait — Un verbe et un nom peuvent appartenir au même champ thématique — puis localisez la première décision qui le contredit.
Le diagnostic de « Construire un champ lexical » réfute précisément « Confondre champ lexical et famille de mots » en retrouvant « Par exemple : « trembler » et « angoisse » » à partir de l’indice « Un verbe et un nom peuvent appartenir au même champ thématique ».
Continuer avec l’activité suivante →06ANALYSE GUIDÉE · TRANSFÉRER · NIVEAU 3CRITÈRES DE RÉUSSITEVariez ce troisième cas : Ajoutez deux mots au champ lexical de la peur. Proposez un cas voisin avec une modification unique, résolvez-le et testez sa cohérence.
Indice : Point de départ — Ajoutez deux mots au champ lexical de la peur. Pour « Construire un champ lexical », conservez l’objectif et la règle de ce cas, puis isolez l’unique élément à modifier et le contrôle capable d’en mesurer l’effet.
Le contrôle reste lié à « Construire un champ lexical » parce qu’il conserve l’objectif « Repérer et construire un ensemble de mots de classes différentes reliés par un même thème. », reprend l’indice « Un verbe et un nom peuvent appartenir au même champ thématique. », isole un seul changement pour « Construire un champ lexical » et se termine par un contrôle indépendant.
Faire le point sur la progression →Confondre champ lexical et famille de mots.
Pour reprendre cette notion, localisez d’abord l’endroit exact où « champ lexical » n’est plus relié à la règle. Corrigez cette seule décision, expliquez-la avec « thème », puis traitez une variante mobilisant « classe grammaticale » sans regarder le modèle.
« Construire un champ lexical » : des exigences adaptées à chaque niveau.
Les repères ci-dessous montrent comment « Construire un champ lexical » passe de la reconnaissance à l’application, à la justification puis au transfert selon le niveau.
CM1
Dans « Construire un champ lexical », justifier la réponse avec un indice précis, puis corriger une erreur fréquente sans recopier le modèle.
Voir le parcours CM1 →CM2
Dans « Construire un champ lexical », enchaîner identification, manipulation et relecture du sens dans plusieurs phrases de construction différente.
Voir le parcours CM2 →6e
Dans « Construire un champ lexical », analyser la forme dans un texte court, nommer la règle et rédiger une justification complète.
Voir le parcours 6e →5e
Dans « Construire un champ lexical », comparer deux constructions proches, expliquer leur différence et traiter un cas plus complexe ou ambigu.
Voir le parcours 5e →4e
Dans « Construire un champ lexical », relier forme, fonction, sens et effet produit, puis défendre l’analyse avec plusieurs indices du contexte.
Voir le parcours 4e →3e
Dans « Construire un champ lexical », mobiliser la notion dans une production autonome, expliquer une exception et réviser le texte avec une méthode explicite.
Voir le parcours 3e →