Écrire deux routines
Employer une première puis une troisième personne afin de rendre visible la terminaison du présent simple.
Test d’anglais A2 : un résultat qui indique la suite.
Cinq situations courtes pour vérifier grammaire, temps, comparaison et compréhension d’un message courant.
AVANT DE COMMENCER
Ce test localise une priorité ; il ne résume pas un niveau.
Répondez sans cours ni aide. Pour chaque hésitation, notez si le blocage vient du vocabulaire, de la règle, du choix de procédure ou du contrôle. Cette information est souvent plus utile que le total de bonnes réponses.
- 01Present simpleUne décision expliquée
- 02Simple pastUne décision expliquée
- 03ComparativeUne décision expliquée
- 04Modal verbsUne décision expliquée
- 05Everyday EnglishUne décision expliquée
TEST AUTOCORRIGÉ
5 questions. Chaque erreur devient une action.
Répondez sans aide, puis validez. Le résultat n’est pas une note scolaire : il sert à choisir la notion à reprendre.
Identifier la structure A2 qui manque encore d’autonomie.
Les cinq questions sondent des usages distincts. Une erreur isolée indique une forme à stabiliser ; plusieurs erreurs sur les temps montrent qu’il faut d’abord relier marqueur temporel et forme verbale.
Present simpleSi la terminaison de la troisième personne manque, produire deux phrases parallèles avec I puis she avant de retester.
Simple pastSi yesterday n’entraîne pas le prétérit, classer quelques marqueurs de temps puis transformer une phrase au présent.
Comparatif ou modalDistinguer la forme grammaticale du sens : comparaison avec -er ; obligation forte avec must suivi de la base verbale.
Heure comprise à l’enversDessiner l’horloge et reformuler half past seven en minutes après sept heures, sans choix de réponse.
Consolider A2 par quatre productions courtes.
Le retest doit exiger une réponse produite, pas seulement reconnue. Conservez une trace des formes qui hésitent encore.
Raconter hier
Produire trois actions terminées avec un marqueur de passé et vérifier chaque forme verbale.
Comparer et obliger
Créer une comparaison réelle puis une consigne de sécurité ; expliquer pourquoi les deux structures diffèrent.
Retester après 48 heures
Répondre aux mêmes compétences avec d’autres sujets, verbes, objets et horaires, sans consulter le modèle.
Comprendre les points qui font hésiter.
Est-ce un examen ?
Non. Le résultat sert à choisir le prochain travail, pas à établir une note officielle.
Pourquoi expliquer ses réponses ?
Une justification distingue une connaissance solide d’une réponse obtenue au hasard.
Quand refaire le test ?
Après plusieurs séances ciblées, idéalement avec des questions équivalentes mais différentes.