Quelle phrase est correctement accordée ?

Les feuilles tombent.. Le noyau du sujet, « feuilles », est pluriel. À la 3e personne du pluriel, tomber s’écrit « tombent ».

Dans « ces longues routes », quel mot est le déterminant ?

ces. « Ces » introduit le nom « routes » : c’est le déterminant. « Longues » est l’adjectif et « routes » le nom.

Complétez : Hier, nous … le musée.

avons visité. « Hier » situe l’action dans un passé terminé. « Avons visité » est un passé composé correctement formé avec avoir.

Quel test permet de choisir entre a et à ?

Remplacer par avait. Si « avait » fonctionne, il s’agit du verbe avoir : on écrit « a ». Sinon, la préposition « à » est souvent attendue.

Pour justifier une réponse de lecture, il faut d’abord…

citer ou reformuler un indice du texte. Une réponse vérifiable s’appuie sur un indice précis du texte, puis explique le lien entre cet indice et la conclusion.

DIAGNOSTIC · FRANÇAIS · CM2

Test de français CM2 : un résultat qui indique la suite.

Cinq questions pour distinguer accord, conjugaison, nature des mots et compréhension. Chaque réponse est expliquée et reliée à une prochaine action.

5 questions8 minutesCorrection immédiateSans inscription

AVANT DE COMMENCER

Ce test localise une priorité ; il ne résume pas un niveau.

Répondez sans cours ni aide. Pour chaque hésitation, notez si le blocage vient du vocabulaire, de la règle, du choix de procédure ou du contrôle. Cette information est souvent plus utile que le total de bonnes réponses.

01Accord sujet-verbeUne décision expliquée
02Classes grammaticalesUne décision expliquée
03Temps verbauxUne décision expliquée
04HomophonesUne décision expliquée
05CompréhensionUne décision expliquée

INTERPRÉTER LE RÉSULTAT

Repérer ce qui doit être stabilisé avant la 6e.

Le test vérifie l’accord, l’identification des mots, le choix d’un temps, les homophones et la justification en lecture. Une seule réponse fragile suffit à définir un entraînement précis.

Accord sujet–verbeRéduire le groupe sujet à son noyau, remplacer par un pronom puis vérifier la terminaison du verbe.

Classe grammaticaleDans ces longues routes, identifier ces par sa place devant le nom et sa fonction de déterminant.

Temps ou homophoneRelier hier au temps du récit ; pour a/à, remplacer par avait et observer si la phrase conserve son sens.

CompréhensionRevenir à la ligne utile, citer l’indice et expliquer le lien entre cet indice et la réponse donnée.

APRÈS LE TEST

Préparer l’entrée au collège avec des preuves courtes.

L’objectif n’est pas de réciter cinq règles, mais de les mobiliser dans une phrase nouvelle et de justifier le choix effectué.

Accorder

Analyser cinq sujets de longueurs différentes et entourer le noyau qui commande chaque verbe.

Classer

Trier déterminants, noms, adjectifs et verbes à partir de phrases complètes, pas de listes isolées.

Tester

Utiliser un remplacement pour l’homophone et un marqueur temporel pour choisir le temps verbal.

Justifier une lecture

Répondre en deux phrases : l’indice exact, puis l’explication qui relie cet indice à la conclusion.

Ouvrir le parcours de français CM2 →

QUESTIONS FRÉQUENTES

Comprendre les points qui font hésiter.

Est-ce un examen ?

Non. Le résultat sert à choisir le prochain travail, pas à établir une note officielle.

Pourquoi expliquer ses réponses ?

Une justification distingue une connaissance solide d’une réponse obtenue au hasard.

Quand refaire le test ?

Après plusieurs séances ciblées, idéalement avec des questions équivalentes mais différentes.